Как украинские ученики меняют свои школы с помощью Minecraft

Среди украинских общественных организаций есть ряд работающих над модернизацией школьного образования с использованием современных технологий. Одна из таких инициатив — «Мечты. Играй. Действий », в рамках которой учащимся предлагается разработать собственный проект школьного двора с помощью … Minecraft.

Идея привлекать детей к проектированию через компьютерные игры не нова для мировой практики, однако в Украине проект решили действительно воплотить в жизнь, для чего запустили кампанию по коллективному финансирования. Запланированного результата краудфандинг не достиг, и активисты не отказались от идеи перенести виртуальные разработки школьников в реальность.

О сути проекта и дальнейших планах команды по внедрению Minecraft в украинских школах нам рассказала Ирина Яковчук — один из инициаторов проекта «Мечты. Играй. Действий », а также соучредитель урбанистической агентства« urban кураторы ».

 

Почему Minecraft

Идея проекта родилась в рамках MitOst Forum Participatory Urban Development, где мы познакомились с экспертом по Геймификация Андреасом Готтшальтом, которого потом привлекли к нашему проекту в качестве партнера. Благодаря взаимодействию на форуме мы провели ознакомительную поездку в Германию, где узнали, как школьников привлекают к планированию двор школы, используя игровые механизмы Minecraft. С разрешения немецких партнеров мы переняли методику и немножко ее доработали, создав проект «Мрий.Грай.Дий».

Дело в том, что в Германии такие процессы используются просто как элементы обучения, одним словом, — это инструмент. Никаких причинно-следственных связей за ними нет. Мы же решили, что не можем себе позволить такой «роскоши» и должны показать детям, что за их мечтами и игрой должны быть действия. В этом основное отличие между тем, что делают в Европе, и тем, что вкладывали мы в этот проект. Кроме эксперта по Геймификация, мы привлекали к работе с детьми социальных аниматоров, архитекторов-урбанистов. С самого начала планировалась «взрослая» игра с серьезными последствиями.

 

Стоит вспомнить, что проект является инициативой трех организаций: «Культурный диалог» (Кременчуг), «urban кураторы» (Киев) и «Детские географии» (Киев).

 

Недетский интерес — школьники и IT

 

Интерес детей к современным технологиям сегодня очень высок. Когда мы проводили отбор среди учащихся на участие в проекте, они заполняли анкету. Одним из вопросов был: «Есть ли у вас опыт игры в Minecraft?» Из 40 учеников только 2 ребенка ответили отрицательно. Все остальные дети играли и указывали «стаж» в 3-4 года, на суперсложных уровнях.

Дети от малого уже играют и чувствуют себя в виртуальном мире, как рыба в воде. Мы ставили условием возраст участников проекта 11-17 лет, но в процессе приобщали и младших детей — 9-10 лет. Подозреваю, что играют и еще младшие дети, но мы хотели получить осмыслении решение, — если хотите, «взрослые» точки зрения, — поэтому решили не снижать возрастной ценз. Если судить по тому, как дети реагировали на наш проект, можно догадываться, что школьная программа не удовлетворяет спрос учеников на технологии.

Как это работает

В рамках реализации нашего проекта школьники, как можно догадаться, мечтают, играют и действуют 🙂 Проект состоит из трех частей, схематично его суть изображена в следующей таблице:

 

К первому пилотного проекта по Геймификация привлекли около 40 детей — по 20 в каждой из школ. Примеры того, что спроектировали ученики лицея №4, м. Кременчук:

 

 

 

 

Готовы ли украинские школы к такой «Minecraft-революции»

Практика использования Геймификация в школьных процессах очень нова для Украины. Поэтому идея и инициатива шла не от школьных учреждений, а от нас. После подачи заявки и получения гранта от WNISEF и CANactions у нас было всего несколько недель на подготовку. В данном случае мы воспользовались «теплыми» контактами при выборе школ. Очень важно, чтобы дирекция школ нам доверилась. Ведь это — пилотный проект, такого в Украине еще никто не делал. Мы сами на 100% не знали, как пойдет процесс. Было четкое осознание того, что могут быть всякие неожиданности, решать которые придется в процессе реализации.

В Кременчуге, например, школьные компьютеры не запускали Minecraft. Два компьютерных класса — и ни одна машина не запускает игру. Если бы не директор Кременчугского лицея №4, которая мгновенно присоединилась и вместе с нами и детьми начала искать варианты решения проблемы, мы бы потеряли драгоценное время и, возможно, разочаровали бы детей. Важно чувствовать поддержку администрации и готовность к сотрудничеству. Нам повезло: мы нашли такие школы и таких директоров.

Общество и государственное образование — война миров

 

В процессе реализации проекта я пришла к выводу о проблеме сопротивления старой системы к внедрению инноваций. Наши партнеры, компания Microsoft, которые предоставили нам учетные записи Minecraft for education бесплатно, сейчас активно работают над внедрением практик использования Minecraft в образовательных процессах. Они привлекают учителей школ, проводят для них тренинги и мотивируют использовать игру в процессе преподавания своего предмета. Я бы хотела ошибаться, но думаю, что желающих пока немного. Понимаете, учителю надо захотеть изменить учебную программу; сделать огромный кусок работы — придумать, как используя игру, учить так, чтобы детям было интересно на предмете. Думаю, таких учителей — единицы.

 

Обобщенных особенностей сотрудничества с образовательными государственными учреждений нет — это очень индивидуально и бывает по-разному. Многое зависит от человеческого фактора. Если в школьном кабинете сидит человек, которому не все равно, заинтересованное в том, чтобы в головах у детей что-то менялось, то процесс идет быстро — и бюрократические моменты сводятся на минимум настолько, насколько это возможно. Если же в чиновника есть много отговорок, вы можете застрять на одном только этапе получения разрешения на реализацию проекта в школе. У нас были некоторые трудности, но мы ОЧЕНЬ настойчивые 🙂

 

Зачем нужно коллективное финансирование

 

Мы организовали кампанию по сбору средств «Мрий.Грай.Дий» на платформе коллективного финансирования «Спильнокошт». Она уже завершилась, и завершилась неуспешно — мы не собрали необходимой суммы. Поэтому сейчас будем пытаться привлекать партнеров и спонсоров, искать другие пути реализации детской мечты.

Все желающие помочь нам в этом могут поддержать наш проект: добрым словом, распространением информации, предоставлением строительных материалов, денежными взносами в наши следующие кампании. Мы открыты для любых видов партнерств и взаимодействий.

 

Планы на будущее

 

Очень хотелось бы, чтобы проект жил и развивался, переживал изменения и модификации. Пока мы сосредоточены на том, чтобы реализовать хотя бы частично то, что уже создали дети. Архитекторы разработали проекты, основанные на желаниях детей, поделив эти разработки на этапы. Начать можно с чего небольшого, а дальше двигаться в соответствии с возможностями и поиска ресурсов.

Важно не то, сколько мы сможем реализовать, а показать, что это вообще возможно. Дети не верят, что могут что-то изменить. Они чувствуют себя заложниками системы, даже начать мечтать для них было трудно. Мы не ставили перед детьми никаких барьеров, они могли насочинять все, что угодно. Для них трудно было осознать: границ нет.

 

Для общения с нами можно использовать страницу в Facebook — там указаны все контакты, мы обязательно ответим и будем рады сотрудничеству с активистами и новыми школьными учреждениями.
Три совета активистам социально ориентированных проектов

Начинайте такие проекты только, если уверены в своей команде и своих партнерах. Инновационные, «непонятные» большинства проекты становятся возможными только при условии, что ваша команда верит в них так же, как и вы. Это очевидные вещи, но очень важны! Один в поле — не воин. Особенно, если война предполагается с бюрократией и пессимизмом в человеческих головах.

Начиная реализацию проекта, будьте готовы, что частично все пойдет не так, как вы того ожидаете. Ваша задача — выносить из каждой такой ситуации положительный опыт и становиться сильнее. Концентрируйтесь на проблеме, просчитывайте возможные варианты выхода из ситуации — и реализуйте лучший из них. В процессе вы поймете, что именно так все и должно быть, именно к таким последствиям и выводов вы должны были дойти. Все что ни делается — к лучшему.

Любите то, что делаете, и живите этим. Проанализируйте для себя, перед тем, как начать проект: делает вас такая деятельность счастливым (-ой)? Если вас не вдохновляет, если вы не кайфую от процесса — это не ваше занятие. Будьте честными с собой. Такие проекты очень часто не приносят ничего, кроме морального удовлетворения и чувства изменений. Если для вас этого недостаточно — этот путь не ваш.

И еще один совет, как бонус: верьте в себя и в людей вокруг! Они обладают способностью нас удивлять 🙂

Фото: «Мрий.Грай.Дий» | Разговор состоялся в рамках спецпроекта «25 историй об Украине»