Frontend-тестирования на крупных проектах
Источник: Some Bugs, 
Школьная, высшая и онлайн-образование на iForum 2018 — как адаптировать ее к будущему
В этом году в третий раз на крупнейшей профильной IT-конференции проходил отдельное направление, посвященный образовательным технологиям, новым вызовам, которые стоят перед образованием и путям реформирования этой отрасли. За «Образовательные технологии будущего» на iForum 2018 отвечал Игорь Новиков, SingularityU Kyiv, он организовал дискуссию о новейшие подходы в измерениях персональной и коллективной образования, обсуждения эволюции образовательных организаций и институтов.
(далее…)
Наталья Вяткина, Институт модернизации содержания образования – о реалиях и перспективах технологий в обучении
Об основной цели и сферу компетенций Института
Основная задача института модернизации образования – постепенно изменить методологии обучения. Мы освоить современные мировые учебные технологии, а от прошлого взять то лучшее, что было наработано, и адаптировать его к современным потребностям. Модернизация и трансформация образования самом деле происходят непрерывно, а мы должны успевать встраиваться в этот процесс и пытаться не выпадать из него.Кроме того, наша задача – давать толчок тем новым продуктивным направлениям, которые могут улучшить образование уже сегодня и завтра, а не через 20 лет. Например, речь идет о научных исследованиях среди школьников. Яркий пример таких исследований – всеукраинский конкурс научных работ Intel Эко-Украина 2016, который проходил в феврале этого года. Это и есть то, что называется вложением капитала в знания.
Мы работаем над тем, чтобы изменить сам подход к образованию. Вместо механического запоминания материала мы хотим, чтобы дети получали знания на основе обучения, построенного на исследовании. Умение структурировать поиск ответа, ставить исследовательское вопрос, строить гипотезы, делать сбор данных, решать вопросы, осуществлять интерпретацию полученных данных и уметь представить их в виде результата, – на основе этого строится мировоззрение, креативность, теоретический и практический способы мышления, умение достигать результатов способом мышления или путем эксперимента.Именно на Intel Эко-Украина 2016 я увидела проект спасения малых рек, который является крайне важным для баланса экосистем. Дети смогли поставить исследовательскую задачу, а затем найти ответ. Именно такие подходы приняты в развитых странах. Этот подход позволяет заинтересовать детей углубленным изучением естественных дисциплин, позволяет сделать их самостоятельными, ведь теперь они знают, как строятся экосистемы и не будут вреда окружающей среде.То есть желательно, чтобы в процессе обучения ребенок самостоятельно исследовала предмет. А задача учителя – подводить ребенка к правильному ответу.
Об использовании технологий в образовательном процессе
Многие иностранные компании устраивают тренинги для наших учителей, которые позволяют им не отставать от своих зарубежных коллег. Например, около 300 тыс. Учителей прошли тренинги только с Intel, а есть и другие международные производители, инвестируют в обучение наших преподавателей. Главное, чтобы учитель не растерялся среди этих устройств, а был их активным пользователем.
Тем не менее, уровень обучения выпускников вузов пока не удовлетворяет работодателей. И это связано не с уровнем образования, а с уровнем компетентности. Сама по себе образование преимущественно предоставляет довольно качественные знания. Но речь идет о навыки мышления высокого уровня – именно того, что требуют работодатели. Ведь когда студент или студентка умеет только хорошо усваивать информацию и пользоваться ею – это навыки низкого уровня. А вот когда они могут сравнить, проанализировать знания и создать на их базе новые знания – это навыки высокого уровня. Сейчас наша экономика построена на использовании ресурсов, а также на обслуживании непроизводственной сферы. Следующий уровень – это производительная экономика инноваций в науке и производственной индустрии. И именно образование приобретает важность в подготовке для нее должного основания.
Вот почему у детей нужно развивать креативные навыки. На самом деле, это важные навыки для решения различных проблем, в том числе жизненных, учебных и других. Обычно ребенок может интуитивно решить проблему, но будет лучше, если мы научим ребенка научном алгоритма ее решения. Прежде всего ребенок должен проанализировать проблему и сделать вывод, действительно ли это проблема. Если проблема сформулирована и она актуальна, тогда надо найти способ ее решения. Ребенок создает гипотезу, то есть предполагает, каким может быть правильный результат, продолжает собирать и анализирует информацию, если надо – проводит эксперимент. Делает анализ выводов и затем предлагает решения, в свою очередь проверяется на истинность, правильность.
Именно это и есть научный метод. И в будущем ребенок будет понимать, что такое проблема, как ее оценить и как ее решить. Подобный подход будет полезен и в жизни. Навыки эффективно коммуницировать, сотрудничать в команде – это то, на чем сосредотачивается образование. Ведь кроме показателя IQ очень важный показатель EQ – Emotional Q. То есть надо готовить ребенка к быстрых изменений.
О технической реорганизации украинского образования
Уже сейчас мы реорганизуем методические кабинеты, которые станут малыми опорными пунктами для проведения тренингов и решения технических проблем. Вообще изменения в образовании идут давно, но теперь это все приобретает значительное ускорение, потому что общество этого требует. Правда, мы понимаем, что к изменениям в образовании готовы не все. И говорят, ворота инноваций открываются изнутри. Можно человеку дать в руки какой-то инновационное устройство, но вряд ли заставить им пользоваться. Именно такая ситуация сегодня в области образования.Что касается технических средств, то на смену черной доске и мелу приходят интерактивные доски и интерактивные поверхности. С нашей точки зрения, наиболее перспективные – именно интерактивные доски. Но перед внедрением надо сначала исследовать их влияние на ребенка, это первое. А второе – пока на массовую закупку такого оборудования нет средств, пока эти доски устанавливают только за счет спонсоров.Не намного лучше ситуация и в ЕС, например в Польше, как правило, 3 или 4 доски на всю школу, есть Wi-Fi, но не во всех школах. И это при том, что польское образование получает значительную финансовую поддержку от Евросоюза.
Об электронных учебниках
В ближайшее время планируются к использованию только бумажные учебники. Хотя мы понимаем, что вес бумажных книг большая, что делает рюкзак ребенка тяжелым и вредным для нее. Электронная книга весит 200 граммов и может одновременно вместить учебники всего школьного курса. Тем не менее, пока мы опираемся на нормы, установленные Институтом гигиены им. Марзеева, принятые задолго до того, как эти планшеты и электронные книги появились в массовом использовании.С другой стороны, электронные учебники требуют создания определенного современного подхода к цифровому пространства, потому что такие учебники является его фрагментом. Над этим работают несколько учреждений в сотрудничестве с Институтом модернизации содержания образования. Надеемся, вскоре мы увидим настоящие украинские электронные учебники. Хотя мировые тенденции образования подтверждают необходимость параллельного использования и бумажных учебников.
Как украинские ученики меняют свои школы с помощью Minecraft
Среди украинских общественных организаций есть ряд работающих над модернизацией школьного образования с использованием современных технологий. Одна из таких инициатив – «Мечты. Играй. Действий », в рамках которой учащимся предлагается разработать собственный проект школьного двора с помощью … Minecraft.
Идея привлекать детей к проектированию через компьютерные игры не нова для мировой практики, однако в Украине проект решили действительно воплотить в жизнь, для чего запустили кампанию по коллективному финансирования. Запланированного результата краудфандинг не достиг, и активисты не отказались от идеи перенести виртуальные разработки школьников в реальность.
О сути проекта и дальнейших планах команды по внедрению Minecraft в украинских школах нам рассказала Ирина Яковчук – один из инициаторов проекта «Мечты. Играй. Действий », а также соучредитель урбанистической агентства« urban кураторы ».
Почему Minecraft
Идея проекта родилась в рамках MitOst Forum Participatory Urban Development, где мы познакомились с экспертом по Геймификация Андреасом Готтшальтом, которого потом привлекли к нашему проекту в качестве партнера. Благодаря взаимодействию на форуме мы провели ознакомительную поездку в Германию, где узнали, как школьников привлекают к планированию двор школы, используя игровые механизмы Minecraft. С разрешения немецких партнеров мы переняли методику и немножко ее доработали, создав проект «Мрий.Грай.Дий».
Дело в том, что в Германии такие процессы используются просто как элементы обучения, одним словом, – это инструмент. Никаких причинно-следственных связей за ними нет. Мы же решили, что не можем себе позволить такой «роскоши» и должны показать детям, что за их мечтами и игрой должны быть действия. В этом основное отличие между тем, что делают в Европе, и тем, что вкладывали мы в этот проект. Кроме эксперта по Геймификация, мы привлекали к работе с детьми социальных аниматоров, архитекторов-урбанистов. С самого начала планировалась «взрослая» игра с серьезными последствиями.
Планирование рабочего процесса в киевской школе №172
Стоит вспомнить, что проект является инициативой трех организаций: «Культурный диалог» (Кременчуг), «urban кураторы» (Киев) и «Детские географии» (Киев).
Недетский интерес – школьники и IT
Интерес детей к современным технологиям сегодня очень высок. Когда мы проводили отбор среди учащихся на участие в проекте, они заполняли анкету. Одним из вопросов был: «Есть ли у вас опыт игры в Minecraft?» Из 40 учеников только 2 ребенка ответили отрицательно. Все остальные дети играли и указывали «стаж» в 3-4 года, на суперсложных уровнях.
Дети от малого уже играют и чувствуют себя в виртуальном мире, как рыба в воде. Мы ставили условием возраст участников проекта 11-17 лет, но в процессе приобщали и младших детей – 9-10 лет. Подозреваю, что играют и еще младшие дети, но мы хотели получить осмыслении решение, – если хотите, «взрослые» точки зрения, – поэтому решили не снижать возрастной ценз. Если судить по тому, как дети реагировали на наш проект, можно догадываться, что школьная программа не удовлетворяет спрос учеников на технологии.
«Мечты. Играй. Действий »в кременчугскому лицее №4
Как это работает
В рамках реализации нашего проекта школьники, как можно догадаться, мечтают, играют и действуют 🙂 Проект состоит из трех частей, схематично его суть изображена в следующей таблице:
К первому пилотного проекта по Геймификация привлекли около 40 детей – по 20 в каждой из школ. Примеры того, что спроектировали ученики лицея №4, м. Кременчук:
Общий вид Minecraft-двор лицея
Общий вид Minecraft-двор школы
Готовы ли украинские школы к такой «Minecraft-революции»
Практика использования Геймификация в школьных процессах очень нова для Украины. Поэтому идея и инициатива шла не от школьных учреждений, а от нас. После подачи заявки и получения гранта от WNISEF и CANactions у нас было всего несколько недель на подготовку. В данном случае мы воспользовались «теплыми» контактами при выборе школ. Очень важно, чтобы дирекция школ нам доверилась. Ведь это – пилотный проект, такого в Украине еще никто не делал. Мы сами на 100% не знали, как пойдет процесс. Было четкое осознание того, что могут быть всякие неожиданности, решать которые придется в процессе реализации.
В Кременчуге, например, школьные компьютеры не запускали Minecraft. Два компьютерных класса – и ни одна машина не запускает игру. Если бы не директор Кременчугского лицея №4, которая мгновенно присоединилась и вместе с нами и детьми начала искать варианты решения проблемы, мы бы потеряли драгоценное время и, возможно, разочаровали бы детей. Важно чувствовать поддержку администрации и готовность к сотрудничеству. Нам повезло: мы нашли такие школы и таких директоров.
«Мрий.Грай.Дий» в лицее №4, м. Кременчук
Общество и государственное образование – война миров
В процессе реализации проекта я пришла к выводу о проблеме сопротивления старой системы к внедрению инноваций. Наши партнеры, компания Microsoft, которые предоставили нам учетные записи Minecraft for education бесплатно, сейчас активно работают над внедрением практик использования Minecraft в образовательных процессах. Они привлекают учителей школ, проводят для них тренинги и мотивируют использовать игру в процессе преподавания своего предмета. Я бы хотела ошибаться, но думаю, что желающих пока немного. Понимаете, учителю надо захотеть изменить учебную программу; сделать огромный кусок работы – придумать, как используя игру, учить так, чтобы детям было интересно на предмете. Думаю, таких учителей – единицы.
Обобщенных особенностей сотрудничества с образовательными государственными учреждений нет – это очень индивидуально и бывает по-разному. Многое зависит от человеческого фактора. Если в школьном кабинете сидит человек, которому не все равно, заинтересованное в том, чтобы в головах у детей что-то менялось, то процесс идет быстро – и бюрократические моменты сводятся на минимум настолько, насколько это возможно. Если же в чиновника есть много отговорок, вы можете застрять на одном только этапе получения разрешения на реализацию проекта в школе. У нас были некоторые трудности, но мы ОЧЕНЬ настойчивые 🙂
«Мечты. Играй. Действий »в школе №172, г.. Киев
Зачем нужно коллективное финансирование
Мы организовали кампанию по сбору средств «Мрий.Грай.Дий» на платформе коллективного финансирования «Спильнокошт». Она уже завершилась, и завершилась неуспешно – мы не собрали необходимой суммы. Поэтому сейчас будем пытаться привлекать партнеров и спонсоров, искать другие пути реализации детской мечты.
Все желающие помочь нам в этом могут поддержать наш проект: добрым словом, распространением информации, предоставлением строительных материалов, денежными взносами в наши следующие кампании. Мы открыты для любых видов партнерств и взаимодействий.
Планы на будущее
Очень хотелось бы, чтобы проект жил и развивался, переживал изменения и модификации. Пока мы сосредоточены на том, чтобы реализовать хотя бы частично то, что уже создали дети. Архитекторы разработали проекты, основанные на желаниях детей, поделив эти разработки на этапы. Начать можно с чего небольшого, а дальше двигаться в соответствии с возможностями и поиска ресурсов.
Важно не то, сколько мы сможем реализовать, а показать, что это вообще возможно. Дети не верят, что могут что-то изменить. Они чувствуют себя заложниками системы, даже начать мечтать для них было трудно. Мы не ставили перед детьми никаких барьеров, они могли насочинять все, что угодно. Для них трудно было осознать: границ нет.
Для общения с нами можно использовать страницу в Facebook – там указаны все контакты, мы обязательно ответим и будем рады сотрудничеству с активистами и новыми школьными учреждениями.
Три совета активистам социально ориентированных проектов
Начинайте такие проекты только, если уверены в своей команде и своих партнерах. Инновационные, «непонятные» большинства проекты становятся возможными только при условии, что ваша команда верит в них так же, как и вы. Это очевидные вещи, но очень важны! Один в поле – не воин. Особенно, если война предполагается с бюрократией и пессимизмом в человеческих головах.
Начиная реализацию проекта, будьте готовы, что частично все пойдет не так, как вы того ожидаете. Ваша задача – выносить из каждой такой ситуации положительный опыт и становиться сильнее. Концентрируйтесь на проблеме, просчитывайте возможные варианты выхода из ситуации – и реализуйте лучший из них. В процессе вы поймете, что именно так все и должно быть, именно к таким последствиям и выводов вы должны были дойти. Все что ни делается – к лучшему.
Любите то, что делаете, и живите этим. Проанализируйте для себя, перед тем, как начать проект: делает вас такая деятельность счастливым (-ой)? Если вас не вдохновляет, если вы не кайфую от процесса – это не ваше занятие. Будьте честными с собой. Такие проекты очень часто не приносят ничего, кроме морального удовлетворения и чувства изменений. Если для вас этого недостаточно – этот путь не ваш.
И еще один совет, как бонус: верьте в себя и в людей вокруг! Они обладают способностью нас удивлять 🙂
Фото: «Мрий.Грай.Дий» | Разговор состоялся в рамках спецпроекта «25 историй об Украине»
